Dječja priča predmet slika za razvoj koherentnog govora djece
Zadaća razvoja govora u skupini djece u trećoj godini života je mnogo složenija od djece u drugoj godini života, a rad sa slikom je složeniji. Jedna od glavnih zadaća - razvijati govorni jezik djece, naučiti ih da izgrade rečenice su različite po vrsti (deklarativno, upitno), složenost (jednostavan, složen) - naučiti pravilno kombiniranje riječi u rečenici, koriste različite dijelove govora - pridjevi, prijedlozi, veznici, da se formira gramatički ispravan govor. I tako djeca zabavljala, a može se primijeniti na slike. O njima, o dječjim priča podliježu slike za koherentnog govora razvoj djece i dalje će se raspravljati o medicsguru.ru.Da biste to učinili u razredu, te u samozapošljavanju djece naširoko koristi zemljište i predmet slike.
Tjedni indikativno planiranje, u blokovima od „društvenog okruženja”, „prirode”, „Razvoj govora”, više puta je naišao na problem koji uključuju rad s didaktičkim slici.
Korištenje slika u klasi
Lekcije sa slikom, kao i druge vrste aktivnosti za razvoj govora, provodi podskupina djece. To omogućava roditelju da bolje ispuni zadatke, donijeti svu djecu da gledaju slike, voditi rasprave sa svojim parceli. Podijelite djecu u grupe ovisno o stupnju razvoja govora.
Razredi s podskupini treba izolirati od druge djece. To će omogućiti tutor usmjeriti dječju pažnju na sliku, izazvati njihov govor aktivnost, i generirati gledaoci zvuka kulture govora - sposobnost slušanja na govor pojedinih zvukova, riječi i izgovoriti ih ispravno.
Organizacija djece u razredu sa slike mogu biti različiti. Na primjer, za razmatranje parceli slika ili pojedinih predmetnih slike djece sjede na stolicama u polukrugu. Razmak između stolice i karticama ovisi o njegovoj veličini: što je manja slika, bliže svojoj djeci posađeno. Kada učenje zahtijeva praksu s crtežima djece sjedi na stolovima (sa predmet didaktički igre slika: povrća, cvijeća, odjeća, namještaj, itd).
Slika je odabrana ovisno o svrsi za zapošljavanje. Na primjer, proširiti zastupljenost djece životinja - svoje karakteristične značajke (kozji duge rogove, konj - griva), navike (golub leptir - letyat- proteina, kunić, pas - gryzut- pijetla, vrabac, piletina - klyuyut- grickalice protein orasi, zec - morkov- psa - kosti), uz predmetni slika na kojima su te životinje prikazano.
Popraviti prikaze biljaka, prijevoz, odjeću i ostale stvari vezane za gledanje slika, koje prikazuju cvijeće, povrće, voće, putnika, teretnih.
U svrhu ostvarivanja prava djece u izricanju neke riječi, zvuči kao ruglo, pokupiti slike mačaka, kape, šalice, machines- zvuka [p] - krava, pilića, vrana, vrabac, ribe, itd
Konsolidirati iskustva novogodišnje praznike ili blagdan mame u klasi kino „Novogodišnji dan u vrtu” ili „Idemo Čestitamo našim majkama.”
Za proširenje ideju majke rada, bake, razviti osjećaj ljubavi prema njima, pomoću takve slike „Majka kupa dijete”, „Majka kćeri haljine”, „baka sews”, „obitelj”.
- Komunikacijske vještine predškolske dobi djece
- Logoped
- Odgođen razvoj govora kod djece - liječenje, korekcija
- Odgođeno razvoj govora kod djece: simptomi i uzroci
- Poremećaj, razvojni poremećaj ekspresivnog govora kod djece
- Govor kašnjenje i mentalni razvoj djece, ispravljanje
- Smanjena razvoj govora kod djece. Glavne vrste govornih poremećaja
- Odgođeno razvoj govora. liječenje kašnjenje
- Terapija rad govor s alalia
- Dijete ne govori, je li to u redu?
- Problemi razvoja jezika u djece
- Odgođen razvoj govora kod djece
- Odgođeno razvoj govora djeteta
- Razvoj malog djeteta govora
- U kojoj dobi dijete počinje govoriti
- Alaliya- - znakovi, oblici i metode liječenja za djecu
- Djeca dyslalia
- Pogotovo djeca s mentalnom retardacijom
- Ponavljanje od prvih slogova riječi
- Govor poremećaj u djece
- Govor na dizartrija