Oblik komunikacije predškolce

Situacijska-poslovni oblik komunikacije s vršnjacima javlja u 4-6 godina i najtipičniji predškolske.

Potreba za komunikaciju s vršnjacima postaje mnogo intenzivniji, dolazi do izražaja. Dakle, E. A. Arkin navodi primjer, kada je dječak od 5 godina, na prijedlog baka igrati s njom je rekao: „Želim djecu.” To je zbog činjenice da je komunikacija s vršnjacima je preduvjet za organizaciju zemljište-uloga-igranje igra, koja ima kolektivni karakter.

Glavni sadržaj potrebama djece s vršnjacima je pokušaj da se uspostavi poslovne suradnje, koordinirati svoje aktivnosti s partnerskim aktivnostima. Suradnja se razlikuje od sudjelovanja djece kroz užu suradnju, kooperativne naravi njihovih aktivnosti. Suradnja je uglavnom djeca koja se igraju u prirodi i ne fokusirati na rezultat djelovanja i njegovih procesa.

U želji da djeluju zajedno, tako snažno izražena da djeca idu na kompromis, dajući jedni druge igračke, najatraktivniji uloga u igri slično.

„U redu, vi ste kapetan, a ja sam tvoj pomoćnik” - slaže rimski M. (5 l 10 mjeseci ..).

„Ti se medvjeda, ali ja sam, neka bude tako, ja ću uzeti zeca,” - rekao je Tanja D. (5 l.).

"Sasha, neka me prvi uhvatiti u koštac, a onda volim te" - predlaže Dmitrij D. (6 l 11 mjeseci ..).

Tu su prvi zajednički akcijska igra. Igranje na istoj parceli kombinira različitim smjerovima, slabo koordinirane akcije. Na primjer, u sceni svira „Obitelj”, „majka” odlazi na posao, a „otac” priprema „dijete” prije spavanja. „Mama” dom hraniti „Baby” i „pedagog” -opyat mu daje doručak. Postoji interes za vašeg partnera akcije, uspoređujući ih sa svojim vlastitim, služeći pitanja, sarkastične primjedbe, druge radnje ocjenjivanja.

Na primjer, Lena C (4 litre. 7 mj.) Pripremite krevet staviti svoju „kćer” (lutka) na spavanje. Diana R. (5 l.) Na udaljenosti promatra akcije Lenu. Kad sam vidio da je, umjesto deka Alenka pripremljeni papir čvrsto on radi.

Diana: I vaša lutka zamrzne. Je li takva deka je potrebno?

Alenka: dobio sam uključen u ljetnim mjesecima.

Diane: Pa što! Svejedno to pokrivač nije potrebno.

Alenka: Evo ti lutka crtica bolje i moj ovako.

Kao M. I. Lisina, A. G. Ruzsky, A. A. Smirnova, djeca karakterizirana određenom načinu ponašanja koje je izražen tendencija natjecanja i natjecanja. To znači da je sadržaj treba komunicirati s vršnjacima na drugom mjestu nakon željom promoviranja takve komponente je želja poštovanja i priznanja. Djeca moraju prepoznati svoje uspjehe, i kolege ocjenjuju studiozno akciju, impresivno naglašavajući kvalitetu svoje.

Djeca koriste ta sredstva komunikacije, kao i izražajan, figurativno, simboličnog. Mnoga djeca i oduševljeno razgovaraju jedni s drugima, ali to je situacijski. A. A. Smirnova napravio analizu sadržaja izjava u situacijama slobodne komunikacije djece od 3-7 godina kako bi pronašli takve osnovne teme: I-izjava o sebe- ti-izjava o drugom baby- svijetu - izjava predmeta i pojava koje nadilaze situaciju - igra - kaže djece tijekom njihova igra.

Situacijska-poslovna komunikacija s vršnjacima pomaže razvoj Temelji osobnosti i samosvijesti i - radoznalost, hrabrost, optimizam, aktivnosti, kreativne i originalne jezgre osobe. Zaostaju u razvoju ovog oblika komunikacije s vršnjacima u djece postoji pasivnost, izolacija, bolestan.