Komunikacija glavni faktor mentalnog razvoja predškolskog

Predškolski - važan period duševnog razvoja. Dobi stvarni početnu formiranje osobe, prema A. N. Leonteva. Dijete intenzivno formirana mentalne funkcije, složenih aktivnosti (igra, interakcija s odraslima i vršnjacima), hijerarhiju motiva i potreba, samopoštovanje i jake volje regulaciju moralnih ponašanja. Najvažniji čimbenik duševnog razvoja predškolskog djeteta je svoj - prvi s odraslima, a kasnije s vršnjacima i drugom djecom. Izvan komunikacija je nemoguće razviti djetetu posebno ljudske mentalne funkcije, svoju osobnu formaciju. Kao što je navedeno L. S. Vygotsky „na sceni se pojavljuje Svaka viša mentalna funkcija dva puta: jednom kao kolektivnog djelovanja, društvene djelatnosti, koja je funkcija interpsychic, drugi put kao i aktivnosti pojedinca, kao unutarnji način razmišljanja djeteta, kao funkcija intrapsihičkoj” (Vygotsky LS omiljene slike psihološkog istraživanja - .. M., 1956. - S. 450).

mentalni razvoj poteškoće predškolsko dijete u vezi, obično sa slabo izgrađenom komunikaciju između djeteta i odrasle rodbine.

Podrijetlo psiholoških problema u predškolskim godinama se podijeliti u dvije skupine:

1) nepovoljne trendove u ponašanju djeteta, koji nije prekršio pravila, ali na kraju dovesti do toga;

2) nedostatak znanja svojih roditelja ili drugih odraslih osoba u razvoju norma okruženje djeteta. Da li oni imaju dijete neopravdano zabrinutost. Na primjer, tjeskoba zbog pretjeranog entuzijazma dijete igrati ili maštati na višoj predškolske dobi, ili oko nemira, impulzivnosti mlađe predškolske dobi. Sve su te pojave razvoj normativni starosnim Vrtićka-a.

poteškoćama u razvoju mentalnih u predškolskim godinama su označeni sljedećim značajkama:

1) nepovoljni trendovi su skriveni karakter;

2) neke nepoželjne pojave nestaju s razvojem djeteta, a neki idu do stabilne formacije, polaganje temelja za pojedinca;

3) Daljnja korekcija je nerazvijen u predškolske mentalnih osobina je teško, a ponekad i nemoguće.

Uspostava pedagog (ili psiholog) i dostupnost uzroka teškoća u razvoju djeteta i njihova korekcija javlja kao usporedbu dijagnostičkih rezultata s razvojem standarda. Treba naglasiti da su i učitelj i psiholog radi s dječjim mentalnog razvoja koji je u granicama normale.

Zaključci o ulozi komunikacije u mentalnom razvoju djece predškolske dobi:

- Predškolske dobi To je razdoblje od stvarnog početne formacije pojedinca;

- Komunikacija je važan čimbenik psihičkog i osobnom razvoju predškolske dobi;

- mentalni razvoj poteškoće predškolsko dijete u vezi, obično sa slabo izgrađenom komunikaciju između djeteta i odrasle rodbine;

- Priroda psiholoških problema u predškolskim godinama očituje kao nepovoljnih trendova u ponašanju djeteta, ili neopravdane zabrinutosti roditelja (ili drugim odraslim osobama iz djetetova okruženja) u odnosu na dijete nepoznavanja pravila njegovog razvoja.